EXPOSICIONS

Durant les darreres sessions hem estat exposant els treballs a l'aula. Quasi la majoria del companys ja han presentat la seua activitat didàctica, per treballar amb els xiquets i xiquetes, amb l'objectiu d'aconseguir una millora en la competència oral en valencià. Moltes d’aquestes ens han sorprès gratament, sobre tot, aquelles on la creativitat ha sigut un dels objectius principals. Entre aquestes es troben la creació de la aplicació (on la tecnologia que tant utilitzem a dia de hui està present) i el doblatge de pel·lícules que tot el món coneix. Grans activitats que segur que als xiquets i xiquetes els motivaria per parlar la nostra llengua: el valencià.

EL DOCENT I LA COMUNICACIÓ A L'AULA

Durant la classe d'ahir varem parlar al voltant de la importància de la comunicació entre el docent i l'estudiant. Aquesta ha de reunir unes característiques bàsiques per ser eficaç:

• Postura oberta en l’emissor i el receptor per a aconseguir una comprensió.
• Bidireccionalitat del procés.
• Interacció en el procés que dona la oportunitat de modificar el missatge.
•   Moralitat, objectivitat als continguts i valors.

El docent i els estudiants han de tindre una relació adequada per aconseguir una optimització dels aprenentatges. I com aconseguir la comunicació didàctica en l’aula? Hi han diversos aspectes que s'han de tenir dins de l'aula.

• La veu: pronunciació, to de veu, ritme canviant...
• Control visual: imprescindible per mantindre l'atenció.
• Importància de les TICs.

A més a més, és molt important que el docent ha d’adaptar el seu model de llengua i el registre. Deuríem saber que açò no és rígid, sinó que pot canviar segons la situació. Els alumnes aprenen de nosaltres, per aquest motiu, s’ha de transmetre un model correcte d’ús del llenguatge.

La interferència lingüística

Són els canvis o combinacions en l’estructura d’una llengua ocasionats per la influència d’una segona llengua. Les llengües en contacte s’influeixen mútuament, sobretot a nivell lèxic. És la llengua dominant la que interfereix en l’altra. Aquesta es dona des de temps immemorials.

Hi ha diferents factors per què aquestes interferències siguen majors o menors:

·      Lleialtat.·         Prestigi.·         El nombre de la comunitat lingüística.·     El paper del mitjans de comunicació (són essencials ja que moltes de les paraules són adquirides d’aquests).·         Ensenyament.

A més a més, aquest és un procés constant i molt difícil de corregir degut  a que el parlant no es conscient que està utilitzant la llengua d’una forma inadequada.

Hi ha diferents tipus d’interferències:

1.      Elements fònics d’altres llengües.

2.      La interferència lèxica i semàntica: paraules que són incorporades d’altres llengües i que s’usen com a una paraula més en el vocabulari. (Adiós, jues...)

3.      Interferència morfosintàctica: quan les regles o normes que no són pròpies de l’idioma s’hi incorporen. Poder ser casos de gènere (canvi d’aquest en algunes paraules) o la estructura gramatical d’obligació: “tinc que” en lloc de “he de”.

D’altra banda, la fonètica és molt important. Aquesta enriqueix les llengües i els dona una personalitat pròpia. En el cas de que alguna persona no parle correctament la llengua, està produint que aquesta siga menyspreada.